lunes

Estimados miembros de nuestra Facultad

Queremos agradecerles el apoyo y las valiosas expresiones que nos hicieron llegar a lo largo de esta campaña.
Ya próximos al inicio de las elecciones llegamos con alegría a la reedición de este acto democrático que nos enaltece a todos, con la dignidad, el respeto por la oposición, la pasión por el debate y la confrontación de ideas que caracterizó cada una de nuestras múltiples reuniones a lo largo de estos meses.
Deseamos recordarles que nuestro proyecto se apoya esencialmente en dos valores: la promesa y el compromiso. Por lo tanto, ratificamos el honor empeñado y la confianza en los candidatos de nuestra fórmula:
DRA. JUDITH CASALI DE BABOT COMO DECANA, DRA. ROSSANA NOFAL COMO VICE DECANA.
POR EL ESTAMENTO DOCENTE, EN LA CATEGORÍA DE TITULARES, DRA. JUDITH CASALI DE BABOT, DRA. ELENA ROJAS, DRA. LELIA MARAÑÓN Y PROFESORA ANA MARÍA LASCANO DE ALVES.
POR LOS PROFESORES ASOCIADOS Y ADJUNTOS: DRA. MARÍA ELENA VILLECO DE FRANCÉS, DRA. MARÍA LAURA DE ARRIBA DE CIENCIAS DE COMUNICACIÓN, PROFESORA LAURA BAIDES, DE TRABAJO SOCIAL Y PROFESORA PATRICIA PENNA DE HISTORIA.
POR LOS PROFESORES AUXILIARES Y JEFES DE TRABAJOS PRÁCTICOS: DRA. MARÍA LENIS, DE HISTORIA, PROFESOR WALTER MONJES DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, PROFESOR JUAN LUIS GONZÁLEZ DE GEOGRAFÍA, PROFESORA VIRGINIA TERÁN DE INGLÉS.
POR EL ESTAMENTO DE NO DOCENTES: SR. LUIS NORBERTO CAMPERO, SR. ROQUE DELFOR MAMANÍ Y SRA. MARÍA ISABEL JANUT
POR EL ESTAMENTO DE EGRESADOS: PROFESOR PABLO MENA DE HISTORIA, LICENCIADA MARCELA LEIVA DE TRABAJO SOCIAL Y PROFESOR JUAN SANTOS DORADO DE GEOGRAFÍA.

A todos aquellos que creen no sólo en nuestra trayectoria de honestidad personal e intelectual, en nuestra capacidad de trabajo y en el compromiso con el nuevo proyecto de gestión, les pedimos que nos apoyen con su voto.
Por último no podemos menos que agradecer a la Universidad Nacional de Tucumán, a la Facultad de Filosofía y Letras, a todos los que nos acompañan, a los que trabajaron y trabajan por este Proyecto. Y convocamos a nuestros circunstanciales adversarios a sostener este proceso con dignidad y sin violencias para afianzar cada vez más el sistema democrático.
Un saludo afectuoso,
Judith Casali de Babot, Rossana Nofal

miércoles

Mensaje de la Dra Babot, a la comunidad de la Facultad, dirigido el lunes 12 en el Salón del Hotel Tucumán Center

Queridos colegas, personal no docente, egresados, alumnos, amigos que nos acompañan

En primer lugar deseamos agradecerles por estar con nosotros en este día cuyo significado y sentido es el de dar un paso más en el juego democrático: la presentación de nuestra fórmula: de la Dra. Rossana Nofal como Vice Decana y de la mía como Decana. Igualmente de los aspirantes a consejeros a quienes presentamos:

Por el Estamento Docente, en la categoría de Titulares, junto a mi nombre está el de la Dra. Elena Rojas, el de la Dra. Lelia Marañón y el de la Profesora Ana María Lascano de Alves

Por los Profesores Asociados y Adjuntos: la Profesora Laura Baides, de Trabajo Social; la Dra. María Elena Villeco de Francés; la Dra. María Laura de Arriba de Ciencias de la Comunicación y la Profesora Patricia Penna de Historia.

Por los Profesores Auxiliares y Jefes de Trabajos Prácticos: la Profesora Virginia Terán, de Inglés; la Dra. María Lenis, de Historia; el Profesor Walter Monjes de Ciencias de la Comunicación; y el Profesor Juan Luis Gonzáles de Geografía;

Por el Estamento de No Docentes: el Sr. Luis Norberto Campero; el Sr. Roque Delfor Mamaní y la Sra.María Isabel Janut

Por el Estamento de Egresados: El Profesor Pablo Mena de Historia; la Licenciada Marcela Leiva de Trabajo Social y el Profesor Juan Dorado de Geografía.

Deseo señalar que este pequeño equipo de trabajo es sólo la imagen visible de una gran cantidad de personas vinculadas de diferente modo a nuestra Casa y a este Proyecto que hoy ponemos a consideración de Uds.: me refiero al grupo de Docentes, No docentes, Estudiantes y Egresados, estos últimos que pasaron por nuestras aulas pero que diferentes derroteros los llevaron por otros caminos. Todos se acercaron y colaboraron con un importante compromiso y fe en estas ideas y propuestas. A todas esas personas, nuestro profundo agradecimiento porque su participación se manifestó tanto en ideas, debates, estímulo y acompañamiento permanente, como en trabajos concretos y materiales, que demandaron tiempo y esfuerzo. Muchos dejaron sus tareas personales y sus familias para asistir a las reuniones y discutir entre todos el Proyecto.
De modo que este cuadernillo que hoy les entregamos es fruto de un trabajo en equipo, de una idea y una práctica democrática instalada desde su inicio.


No me referiré ahora a esa planificación y gestión de las actividades universitarias sino a algo más profundo que subyace en este Plan de Trabajo, a la Filosofía Política que lo sustenta apoyada en dos ejes: promesa y compromiso. Cuando la universidad recibe por primera vez a los alumnos, les formula, implícitamente, una promesa. Promesa que no implica necesariamente -por supuesto- que todos llegarán por igual al logro de su carrera, pero sí, en principio, una oferta de igualdad de oportunidades para alcanzarlo según sus méritos, talentos y esfuerzos. Simultáneamente, el alumno que accede a la Universidad, se representa también una promesa que despierta en él una serie de expectativas por ejemplo, la obtención de su título, relacionado con los resultados de su carrera, la salida laboral o profesional que implica el para qué de una Facultad de Humanidades. Pero hay otra cuestión relevante en el planteo ¿tendrá el alumno la capacidad para alcanzar ese objetivo? Formulado de otro modo ¿Con qué bagaje económico y socio cultural ingresa el alumno a la universidad?.Las respuestas a estas demandas dependen de varios y complejos factores, entre ellos, por supuesto, de esfuerzos personales y capacidades o predisposiciones naturales -como dije-pero esto no es todo.
Por eso nos preguntamos ¿La Universidad, nuestra Facultad, cumple realmente con aquella implícita promesa? Creemos que no, por lo menos no acabadamente. Quizás los que llegan al final de su carrera sientan gratamente que sí pero ¿qué ocurre con los que no tienen la posibilidad de acceder? ¿con los que no pueden permanecer? ¿ con los que quedan en el camino?
Quiero detenerme, como anunciara, en esos dos ejes fundamentales: la promesa y el compromiso. Respecto de este último, se trata del compromiso que asumimos nosotras ante Uds., ante la comunidad universitaria y ante la sociedad. Y es necesario destacar que tomamos la palabra “compromiso” no en su acepción de “obligación contraída”, sino como “palabra dada”, “fe empeñada”. Y aunque estos conceptos y valores parecieran haberse perdido en la vorágine de la posmodernidad, de lo intrascendente, de la banalidad, cuando no de la demagogia, nosotras los asumimos con la densidad de un imperativo ético: la necesidad de cumplir con esa palabra y esa fe empeñada. Y en este lamentable clima electoral de sospechas, de olvido y negación de la palabra dada, Uds. se preguntarán qué garantía les ofrecemos de que vamos a cumplir con lo expresado por escrito .
En este sentido les podemos responder que hay una trayectoria académica de seriedad y compromiso que tanto Rossana Nofal como yo, así como el equipo que nos acompaña, hemos establecido con la Facultad. En nuestro caso personal, a través de muchos años de docencia, investigación y sobre todo de trabajo, que pueden sostener nuestra palabra. Porque esta “palabra” comprometida, no solo nos ha instalado en el mundo en sentido filosófico, sino también desde el punto de vista de la Filosofía universitaria, en nuestra Facultad, en nuestro medio, en nuestra sociedad.

Ahora bien, ¿Por qué he relacionado “promesa” hacia el estudiante y “compromiso” universitario? Porque pensamos que la Universidad, en particular nuestra Facultad, debe cumplir con su principal objetivo socio- político de ser centro de una democracia que convierta en reales los derechos formales de la igualdad. Es éste uno de los más graves problemas de la universidad contemporánea, el de sostener, pese a las políticas neoliberales y mercantilistas, una Facultad inclusiva, que no sólo facilite el acceso sino que vele por la igualdad de oportunidades cuyo significado no se agota en el acceso gratuito a la universidad. Una Facultad inclusiva debe atender a las desigualdades sociales y culturales de los alumnos que se inician, desigualdades de base, que si la Universidad no corrige de diferentes modos, reproducen los privilegios sociales y económicos. En otras palabras, si no atendemos a la problemática de una igualdad real en el sentido citado, de nuestra Casa saldrá solo un grupo de intelectuales destinados a los cargos de poder. Lo cual puede ser significativo si están comprometidos con la democracia, pero no debemos perder la riqueza incalculable de un intelectual humanista que puede ofrecer un gran aporte a la sociedad en los más variados órdenes. Por esto es fundamental que la Universidad no solo produzca saberes, que no sea solo el centro de la búsqueda de la verdad o del ethos académico, ni únicamente el generador de la ciencia, aún tratándose de algo tan esencial como una ciencia de calidad puesta al servicio de la sociedad y sus mejoras. Lo importante es que la universidad reproduzca los principios de un Estado de Derecho democrático y nacional –inclusive inserta en su medio regional- y que resguarde la democracia republicana, corrección de la democracia liberal..
El lograr una universidad democrática, abierta e inclusiva exige, a su vez, el resguardo de la autonomía, autonomía que implica una resistencia y una masa crítica frente al poder hegemónico.

Una democracia real, decía, que luche por los derechos de los estudiantes, de los docentes casi marginales por su situación económica, por los derechos del personal no docente, que si bien poseen sus canales gremiales específicos, deben ser valorados, porque son los colaboradores esenciales del trabajo docente y de la marcha ágil y eficiente de la Facultad. Por otra parte recordemos también que para que la democracia se torne real, tenemos derechos pero también responsabilidades, normas que cumplir porque la anomia es una sombra siempre acechante para la democracia. Tampoco olvidamos a aquellos que la Facultad formó y debe seguir formando y ofreciendo oportunidades, al egresado a quien pensamos integrar de múltiples formas y recordarles que la Facultad es un cálido hogar que los espera de regreso.

Pero es necesario reflexionar también sobre otro de los temas que convergen en nuestra concepción de universidad, que explica y completa lo expuesto. Cuando hablamos de una universidad gratuita, única forma dentro de un Estado auténticamente democrático, somos conscientes del desafío de la masividad. Problemática que a veces es planteada como la cara opuesta de la calidad y excelencia universitaria. Ambas se encuentran en el centro del debate educativo no solo en nuestra Universidad sino en diversas Casas de Altos estudios. Demás está decirles que esto se está dando actualmente en nuestras aulas abarrotadas, en la escasez de docentes, en la carencia de espacios y de elementos, pese a las nuevas construcciones y a los esfuerzos realizados por el Rectorado y por la gestión actual en este sentido.
Aquí pareciera surgir un dilema que algunos lo ven a través de una concepción elitista de universidad: una Educación Superior gratuita y abierta a todos amenazaría con bajar y hasta destruir la calidad educativa. ¿Qué haremos al respecto? establecemos cupos, condiciones económicas de ingreso? Si procediéramos así violaríamos lo que se estableció desde 1789 en la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano: “Todos los ciudadanos son igualmente admisibles a todas las dignidades, lugares y empleos públicos según su capacidad y sin otra distinción que sus virtudes y sus talentos” . Violaríamos también nuestra propia Constitución cuando señala que todos los hombres somos libres e iguales en Derechos. Esta conquista del Estado Moderno y Contemporáneo en sus orígenes, fue un punto de partida fundamental y valioso. No obstante sabemos que en una sociedad de cambios acelerados, hoy resulta insuficiente. Por eso debió completarse actualmente con la idea de la educación como un derecho pero no como un derecho a secas, sino como un bien social. Y si es un bien social, ¿dejaremos fuera de su acceso a todos aquellos que un sistema democrático y una universidad democrática deben recibir? Por supuesto que la decisión de aceptar un acceso abierto a los estudios universitarios no es sencilla y acarrea un complejo de dificultades, por empezar la mera distribución de los espacios físicos en la Facultad. Pero si asumimos un compromiso como docentes e investigadores democráticos, insertos en una problemática latinoamericana y regional, si creemos en el sistema y aspiramos a concretarlo, ¿no sería valioso que la comunidad educativa nos acompañe en una mayor contención y seguimiento de los alumnos, así como a través del sistema de Tutoría y mediante la implementación de becas? Esto sin descuidar la gestión y la lucha por un mayor presupuesto educativo.
Por nuestra parte asumimos la masividad como un desafío de la futura gestión y como una de las oportunidades que puede tener un alumno desamparado en sus necesidades económicas y en su bagaje cultural
Pues bien, esto implica coherentemente tomar posición también respecto de la justicia y de la equidad, entendida la equidad como inherente a la primera y la igualdad de las libertades fundamentales como la igualdad de posibilidades y de maximización de las necesidades sociales básicas. Es decir, pensar en una política universitaria que una la ética política con la ética de la universidad, que convierta los derechos formales a la igualdad en derechos reales y para lo cual necesitaremos no perder de vista el horizonte utópico pero tampoco una ubicación y comprensión de la realidad que es compleja y difícil. Como ven, no ofrecemos un camino fácil ya que el mundo real de la educación está lleno de asperezas y de incertidumbres. Estamos preparadas para las dificultades y los interrogantes ¿De qué otro modo avanzaríamos en el cambio?.
En este sentido, nuestro Proyecto es innovador, pero simultáneamente se asienta en los logros del pasado y profundiza e incorpora una radicalización de la mirada social e inclusiva.
Deseamos emprender este camino “aventurado” junto a Uds. Les pedimos que nos acompañen
Por último, gracias a la Universidad Nacional de Tucumán, gracias a la Facultad de Filosofía y Letras, gracias nuevamente a todos los que nos acompañan, a los que trabajaron y trabajan por este Proyecto. Y pido a la oposición que sostengamos este proceso con dignidad y sin violencias para afianzar cada vez más el sistema democrático

martes

ESTAMENTO NO DOCENTES

NUESTROS CANDIDATOS
—Luis Norberto Campero
—Roque Delfor Mamaní
—María Isabel Janut


Porque somos compañeros No Docentes conocemos tus problemas. Porque tenemos convicciones y responsabilidades te proponemos soluciones.

A través de la observación y de nuestra propia experiencia, un grupo de compañeros No Docentes de nuestra Casa de Altos Estudios tratamos de plasmar en la realidad nuestra visión de un nuevo modelo de gestión de la Facultad de Filosofía y Letras y la Universidad. Nos proponemos demostrar que los No Docentes tenemos la capacidad y la voluntad de realizar proyectos que marquen una diferencia y signifiquen un salto cualitativo respecto de las decisiones que atañen a nuestro Estamento.
Aspiramos, en este convocante año del Bicentenario de la Revolución de Mayo, a repensar nuestra identidad institucional y los nuevos sentidos que cobra dentro de este proyecto general de trabajo para la Facultad.

Presentación de propuestas:

•Considerar como un objetivo primordial de la gestión universitaria la capacitación permanente con miras a la optimización del sistema administrativo y académico. En este sentido se pondrá a disposición del personal No Docente una variada oferta de cursos y talleres de capacitación gratuitos.
•Solicitar el asesoramiento a la Dirección correspondiente cuando las situaciones planteadas en el Consejo Directivo así lo requieran.
•Proponer Proyectos de mejoramiento para nuestro estamento en beneficio del mismo y de la institución.
•Gestionar y peticionar mejores condiciones laborales para el Estamento.
•Trabajar sobre la seguridad e higiene de las distintas dependencias.
Trabajar junto al Delegado gremial para defender la situación laboral de los compañeros No Docentes.
•Elaborar folletos informativos respecto de los temas tratados en el Consejo Directivo que competan a nuestro Estamento.

lunes

Formar intelectuales con impacto social





Es uno de los desafíos
de Judith Casali de Babot y Rossana Nofal,
candidatas a decana y vicedecana.
Radicalizar los logros de gestión.

Una Facultad masiva que mantenga su alto nivel académico es el principal propósito de la fórmula que integran las doctoras Judith Casali de Babot y Rossana Nofal, candidatas a decana y vicedecana de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNT. Las docentes apuestan a que la casa de altos estudios continúe formando intelectuales que piensen la realidad del país.
“Con nuestra propuesta de política universitaria queremos aportar creatividad e imaginación, lo cual no significa generar utopías y sueños vanos. Creemos que reestructurando algunas cuestiones académicas podemos lograr mucho para nuestra Facultad”, explicó Casali de Babot, profesora de la cátedra de Historia Contemporánea e investigadora. Las palabras de la candidata a decana están bien afianzadas en la realidad que atraviesa esa unidad académica, por eso valora los logros realizados durante la gestión de la doctora Elena Rojas Mayer: “Fue una labor constructiva, donde se realizaron muchas obras edilicias y mejoras académicas”. En este sentido, Casali de Babot indicó que en ese período se han abierto nuevas carreras, se han creado postítulos y se ha ampliado la oferta de postgrados, tanto en doctorados como en maestrías.
En consecuencia, la profesora asume una postura política superadora que no reniega del legado de mandatos anteriores: “somos personas lo suficientemente inteligentes en lo que hace a la concepción de la política universitaria y reconocemos todo lo bueno que hemos heredado de gestiones anteriores, pero a eso queremos agregarle nuestras ideas creativas”.
Según la docente, uno de los mayores retos para la conducción de la casa de altos estudios es la gran demanda académica que existe en las distintas carreras de grado. “Tenemos un ingreso masivo, lo vemos como algo positivo, ya que el hecho de que mucha gente pueda ingresar a la Facultad de Filosofía y Letras significa un desafío de la democracia, porque se trata de una Universidad pública”, remarcó. En consecuencia, una de las propuestas de las candidatas es crear un turno de la Dirección de Alumnos que funcione por la tarde, así pueda satisfacer la creciente demanda de profesores y alumnos.
Por su parte, Rossana Nofal, que se desempeña como profesora adjunta en la cátedra “Literatura Hispanoamericana” y además trabaja como investigadora del Conicet, destacó que el principal rol social de la Facultad de Filosofía y Letras es el de formar intelectuales y educadores que tengan un verdadero impacto en su medio. “No se puede pensar en una Universidad cerrada en sí misma, hay que afianzar la vinculación de la UNT con el medio”, remarcó.
La docente explicó que la proposición de la fórmula que integra es radicalizar aquellos logros de la gestión actual, como el desarrollo de los proyectos de extensión universitaria, entre ellos los voluntariados, y los postítulos de capacitación. “Pensamos en mantener la calidad de la educación de grado, pero también abrir la posibilidad a otras propuestas educativas”, destacó.
Además, Nofal apuntó a reforzar el trabajo conjunto en el área de investigación: “hay que generar espacios de diálogo y de confrontación entre los investigadores jóvenes. Sería muy bueno que los distintos becarios del Ciunt o Conicet compartan la misma mesa de trabajo”, indicó la docente.
La fórmula abrió el blog babot-nofal2010.blogspot.com, donde publicaron una carta a la comunidad de Filosofía y Letras: “Hablamos de un proyecto que hace de la justicia, la equidad y la inclusión, sus valores y objetivos más profundos. Sabemos que esto no se obtiene sóolo en la lucha de barricadas; las verdaderas revoluciones se llevan a cabo en la mente y en el corazón de los hombres, al igual que la democracia”.
(Publicado en SIDERA VISUS el 11/03/2010)

jueves

Estamento Titulares

—JUDITH CASALI DE BABOT —ELENA ROJAS MAYER—
LELIA MARAÑÓN —ANA MARIA RITA LASCANO DE ALVES

Ejercer el cargo de Profesor Titular nos presenta ante la sociedad como docentes con el título máximo que pueden lograr en nuestro país quienes tienen la responsabilidad de la enseñanza en las aulas universitarias. La condición de Profesor Titular es motivo de orgullo para todos aquellos que lo somos. Ello supone una larga y fructífera carrera docente apoyada en una tarea de investigación comprometida en diferentes instancias y requerimientos de la vida universitaria. Supone también –en una Universidad Pública y democrática como la nuestra – sucesivos concursos que fueron avalando, a lo largo de muchos años de trabajo y esfuerzo, nuestra idoneidad y solvencia. Pero lo más importante es la responsabilidad de brindar a otros los saberes que nos distinguen a nosotros mismos y a nuestra Universidad ante los ojos del mundo.
Ahora bien, este papel que nos toca cumplir, no se clausura en el final de la carrera. Un Profesor Titular se retira con los honores que merece su larga entrega y llega el momento en que la institución lo requiere de otro modo. En este sentido pensamos que un amplio campo se abre en el ámbito del posgrado y la extensión desde los cuales puede continuar la construcción de vínculos con su comunidad y con sus discípulos. Proponemos entonces discutir la posibilidad de crear un Consejo Consultivo de Profesores Honorarios que aglutine y haga presentes a los profesores retirados que tienen mucho que ofrecer. Este equipo de trabajo promete buscar las vías adecuadas y agilizar los mecanismos pertinentes para que los profesores continúen brindando su saber y su experiencia a través de nexos con la Facultad más allá de su retiro.
Creemos que este gesto –novedoso y creativo– beneficiará tanto a los profesores como a la Institución sin violentar ninguna disposición reglamentaria. Y en estos momentos en que estamos instrumentando una nueva etapa del gobierno de nuestra Facultad, no olvidemos el importante papel que nos proporciona nuestro rango por la experiencia de años que aportamos, por nuestro anhelo de que nuestra Institución sea cada vez más sólida y pródiga para todos los que deseen concurrir diariamente a sus aulas y obtener un título digno que honre a la comunidad universitaria argentina
.

miércoles

Estamento Egresados

Nuestros candidatos del Estamento de Egresados
— Pablo Mena: Historia
— Marcela Leiva: Trabajo Social
Juan Santos Dorado: Geografía
Una política de inclusón para el graduado

En la actual gestión, el Departamento de Egresados y Bienestar Estudiantil brinda la información y la contención necesarias para acompañar al profesional en su inserción en el mundo laboral.

En este sentido se realizaron las siguientes acciones:

A) Conformación de una base de datos a partir de los antecedentes de nuestros egresados. Esto nos permite determinar un perfil y vincularlos con áreas de gobierno, instituciones y ONG’s interesadas en desarrollar proyectos en nuestro campo disciplinar. Se han formalizado contactos con las Municipalidades de Famaillá y Monteros; instituciones de Trancas y de las Comunas de Raco y de Amaicha del Valle. Esta última a través de la Fundación Esperanza.

B) Promoción de actividades académicas: Trabajamos para que los profesionales recién recibidos accedan a cursos, seminarios y jornadas que los capaciten en temas vinculados con el mundo laboral. A través de un acuerdo con la Secretaría de Innovación y Desarrollo Tecnológico, brindamos capacitación en el aprendizaje de las Nuevas Tecnologías aplicadas en la educación. El asesoramiento y seguimiento fue continuo y gratuito. Para el egresado que acreditó antecedentes académicos y experiencia laboral hemos creado, conjuntamente con el Departamento de Extensión, el “Proyecto Maestro”. En este marco institucional los egresados pudieron presentar propuestas de cursos de actualización para docentes que pasaron por todas las instancias de evaluación y se adaptaron a la normativa vigente. La implementación del Proyecto ha permitido el encuadre institucional de las propuestas de capacitación reclamadas durante mucho tiempo por el Estamento. El espíritu de su creación fue el reconocimiento de la idoneidad de nuestros profesionales. Al momento de la organización de esta línea de trabajo, la gestión valoró la formación de los colegas, reconoció la especialización que muchos de ellos continuaron después de sus estudios de grado y la invalorable experiencia laboral que se sumó al momento de habilitar un nuevo espacio de replicabilidad de los saberes académicos
El Proyecto Maestro fue creado por moción de los egresados que se acercaron a los equipos docentes y formalizados a través del Departamento de Extensión y del Departamento de Egresados y Bienestar Estudiantil. Se presentó en municipios y ciudades del interior de la provincia (Capital, Famaillá, Lules, Monteros, Trancas, Concepción, Aguilares, Tafí del Valle, Bella Vista, La Banda, Alderete, Burruyacu).
Muchos de nuestros egresados tuvieron también la posibilidad de dictar cursos de idiomas en el marco del Departamento de Lenguas Extranjeras para la comunidad.
Las experiencias del Proyecto Maestro así como las de lenguas para la comunidad fueron espacios nuevos generados desde esta gestión. Destacamos que han sido intervenciones en el Estamento, acciones creativas y siempre perfectibles.

C) Actividades para lograr la inclusión del graduado. Son diferentes las actividades a través de las cuales se ha incluido al graduado en la vida de la Facultad. En efecto, la creación de este Departamento, es una muestra cabal de la decisión política de esta gestión de reinsertar al egresado en la vida universitaria. Destacamos especialmente el ciclo de poesía y música, “JOETuc a 25 años” con la participación de los egresados tanto en la función de organizadores como de artistas y escritores.
Nuestro Departamento ha creado un blog en donde se publican columnas referidas a temas culturales y de educación. Este canal está abierto para todos los graduados que quieran escribir.

Vinculación con otras dependencias e instituciones del medio
Son permanentes las tareas de gestión que realiza el Departamento, acompañando al egresado en la vinculación con otras dependencias de la Facultad, el Rectorado y áreas gubernamentales de la provincia: Secretarías del Ministerio de Educación, Municipalidades y Escuelas de la capital y del interior.

Democratización de la información
El Departamento realiza sistemáticamente la difusión de temas de interés para los egresados: Llamados públicos a Concursos para cubrir cargos docentes en la UNT, • cursos de capacitación, seminarios, jornadas, debates, promoción y presentación de libros, conferencias y encuentros culturales y científicos.

Construcción de canales de información
• Blog de comunicación institucional del Departamento de Egresados y Bienestar Estudiantil (www.dptoegresadosybienestu.blogspot.com)
• Blog creado para difundir los cursos de capacitación que se brindan a la comunidad docente a través del Proyecto Maestro (www.proyectomaestro.blogspot.com)
• Blog creado para difundir actividades culturales y educativas que se realizan en y desde la Facultad de Filosofía y Letras. (http://www.filotodocultura.blogspot.com/).
• Folletería
• Afiches
• Invitaciones personales
• Invitaciones e informaciones a través de correo electrónico.
Este Departamento además del correo oficial, ha creado otro canal para realizar consultas por parte de los egresados y de esta manera agilizar el servicio: bienstufilo@gmail.com

Centro de Graduados de Filosofía y Letras
Se constituyó, por iniciativa de este Departamento, el Centro de Graduados de Filosofía y Letras de la UNT (Trámites legales en curso). El sentido del mismo es nuclear las distintas promociones de egresados de la Facultad. El objetivo es trabajar por los intereses propios de este segmento ligado al mundo académico y profesional. Pretende ser un espacio de debate y opinión que refleje la perspectiva universitaria sobre la realidad social y sirva de retroalimentación para el conocimiento científico.


Plan de trabajo 2010-2014 para el Estamento de Egresados

· Continuar con el proceso de reconstrucción del sentimiento de pertenencia del egresado a nuestra Facultad mediante la organización de actividades que lo conviertan en un actor importante.
· Profundizar debates y reuniones periódicas para discutir problemáticas inherentes a la actividad profesional de los egresados.
· Proseguir el trabajo articulado con el Ministerio de Educación de la Provincia para prestigiar el perfil del egresado. Emprender acciones concretas con el objetivo de mejorar el puntaje de nuestros títulos.
· Continuar desde el Departamento de Publicaciones de la Facultad, la línea editorial para producir manuales destinados al trabajo en las aulas de nuestros docentes de la escuela secundaria. Gestionar la publicación de las producciones académicas de los egresados, siguiendo la Reglamentación vigente.
· Canalizar creativamente las inquietudes académicas que acercan los Gremios docentes con el objeto de promover la firma de convenidos que culminen en ediciones conjuntas de interés para los egresados.
· Darle una nueva identidad al Coro de la Facultad con la presencia del egresado.
· Instrumentar los medios que faciliten el acceso de los miembros del Estamento a la formación de posgrado.
· Organizar cursos gratuitos de actualización bibliográfica y perfeccionamiento.
· Profundizar el respaldo a las actividades de los graduados que necesiten de un encuadre institucional.
· Continuar con la incorporación del egresado al dictado de cursos dentro de las normas académicas requeridas por la Facultad.
· Incorporar al egresado al régimen de cátedras libres.
· Facilitar la actualización permanente del egresado a través de una biblioteca virtual y su activa participación en el Archivo Histórico de la Facultad, de próxima construcción.
· Estimular y apoyar las actividades culturales y académicas del Estamento.
· Facilitar el acceso del egresado a todos los servicios de la biblioteca y de la hemeroteca de la Facultad.
· Construir relaciones académicas y de intercambio de egresados con los diferentes centros académicos nacionales e internacionales.
· Apoyar estrechamente las organizaciones científicas promovidas por los egresados en el campo cultural de la Provincia.